“十问十答”南京大学2017年按学科大类招生
Q1：2017年南京大学按学科大类招生后，招生专业目录是如何设置的？
2017年南京大学普招专业目录设置有较大变化，由2016年39个调整为15个，分别是：面向文史类招生的人文艺术传播类人文科学试验班、外国语言文学类；文理兼招的社会科学试验班、经济管理试验班；面向理工类招生的大理科班、数理科学类、化学与生命科学类、地球科学与资源环境类等4个理科试验班，1个工科试验班，以及计算机类、电子信息类、软件工程、临床医学(8年制)、临床医学(5+3医)、口腔医学。
Q2：较2009年开展的按院系大类招生，今年南京大学按学科大类招生有什么特点？
2017年是南京大学深化和落实大类招生培养改革的关键之年。2009年南大开展按院系大类招生，将招生专业从80多个归并到40多个专业（类）中，积极对接当年全面实施的“三三制”中“大类培养”的需求。今年，南大开始编订并实施全新的2017年教学大纲，“三三制”人才培养改革的第二阶段也进入实质性阶段，实施本科大类招生是宽口径、宽基础培养的前提，也是通识教育与专业教育融通的重要环节。因此，两次大类招生改革都是顺应南大人才培养改革的必然举措。所不同的是，2009年是从专业到院系大类，今年是从院系大类到学科大类，人才培养的平台更宽了。
需要强调的是，2017年设置的15个招生专业（类）目录中，人文艺术传播类人文科学试验班、社会科学试验班，以及数理科学类、化学与生命科学类、地球科学与资源环境类3个理科试验班、工科试验班、计算机类是跨院系的学科大类；外国语言文学类、经济管理试验班、大理科班、电子信息类是同一院系的大类；软件工程、临床医学（8年制）、临床医学（5+3医）、口腔医学仍然是按专业招生。
Q3：南京大学开展按学科大类招生还有哪些考虑？
开展大类招生也是高校主动顺应国家考试招生制度改革的一项举措。从2017年开始，各省份逐步实施文理不分科、逐步减少本科录取批次、逐步过渡到按专业录取的高考新方案。实施大类招生不仅能扩大考生在志愿填报时的选择面，也便于高校在实施高考科目选考方案后对各招生专业类选考科目进行统一要求。比如，在计划较少省份的考生可以通过大类选择南大几乎所有的专业；在实行专业录取的浙江省，考生填报80个专业志愿可以涵盖更多的高校。另外，填报志愿时学校和专业孰先孰后是大部分考生都会纠结的问题。大类招生不仅让选学校和选专业变为不需要同时完成的两个环节，也让考生进校对专业有深入了解后做出更加理性的选择。
Q4：实施按学科大类招生后，“三三制”培养方案有哪些变化？
2006年启动的“三三制”人才培养方案将大学四年分成“大类培养”“专业培养”和“多元培养”三个阶段，并将第三个“多元培养”阶段设计为“专业学术类”“交叉复合类”和“就业创业类”三个发展路径。“三三制”改革的根本就是通过大类通识培养阶段让学生确定明确的兴趣，让其自由选择专业方向，把对未来发展的选择权交给学生自己。南京大学一进校是没有严格的专业帽子的，新生经过“大类培养”后通过专业选择进入“专业培养”阶段学习，而后根据发展意愿选择相应路径毕业。
按学科大类招生后，人才培养体系做了相应变化，学生又增加了一次从学科类到院系的选择机会。即将“大类培养”阶段再分为“学科类层面培养”和“学科层面培养”两个阶段，并在原有的“专业分流”和“多元培养分流”前面增加了“学科分流”路径。
Q5：南京大学是怎样进行专业分流的？
完成招生大类到培养专业之间的衔接是开展大类招生的关键，在这一方面南大已进行了近30年的具体实践。创办于1989年的基础学科强化班至今仍是国家理科基础科学人才培养基地中唯一的多学科综合点。大理科班实施“以重点学科为依托，按学科群打基础，以一级学科方向分流，贯通本科和研究生教育”的培养模式。按照“多次选择、逐步到位”的原则，学生可分流至八个学科方向。“三三制”是大理科班人才培养模式向全校各学科的推广运用。同时，南大创造性地提出了“专业最低准入和准出”机制，将课程作为人才培养的主线。即学生完成目标专业所设定的“最低准入”课程即可转入该专业，完成某一专业规定的“最低准出”课程并达到毕业条件，即可申请从该专业毕业。遵循这一机制，按学科大类招生后，一个学生可以有“三次选专业”和“三次转专业”的机会。
第一次“选专业”是在高考填报志愿时选择目标专业所在的学科大类；第二次是经过“学科类层面培养”后选择目标专业所在的院系，即“学科分流”；第三次是由院系选择目标专业，即“专业分流”。“学科分流”和“专业分流”在部分大类分步开展，在部分大类同步完成。
第一次“转专业”是在第二学期末（大一下），如果没有分流至目标专业所在院系，你可以通过修读目标专业要求的“最低准入”课程申请转入该专业学习。第二次是在第四学期末（大二下），如果你的专业兴趣发生迁移，你还可以再修读其他专业要求的“最低准入”课程申请转入这一专业学习。第三次是在完成主修专业的同时，通过直接修读第二专业要求的“最低准出”课程，申请获得南京大学“第二专业证书”。
Q6：什么是“第二专业证书”？
为鼓励学生跨专业、跨学科交叉学习，南京大学在原有副修专业、双学位培养方案的基础上，制定施行了《南京大学本科生修读第二专业（含副修、双学位）管理细则》，允许全日制本科生在确保修读完成主修专业之外，可按照另一专业的培养方案和教学计划进行第二专业学习。学生实现第二专业学习的主要途径是跨专业选课。针对热门专业课程，学校还单独开班以满足更多学生的选课需求。
Q7：实施按学科大类培养后，课程设置有哪些特点？
“三三制”本科教学改革逐步形成并完善了通识通修课程、学科专业课程、开放选修课程三大模块。模块设置以学生学习为中心，以学业成果为导向，关注学生学习体验；加强通识教育，拓宽学生基础，鼓励学科交叉；尊重学生个性化选择，实现学生多样化发展。按学科大类招生后，课程体系又做了进一步的深化，特别是发挥各学科类的教学特色和资源优势，建立学科平台共通课和菜单课，以加强对学生的学科基础培养，使其获得学科基础训练，为其长远、自主、个性发展奠定坚实的基础。按照分流机制，学生选修一定门数的菜单课后申请转入相应院系。分流至该院系后，修读的其他院系的学科平台共通课经认定后，还可以作为毕业要求的通识学分。
Q8：按学科大类培养后，学生管理有哪些变化？
为做好2017级新生尤其是7个跨院系大类的学生管理工作，学校相关职能部门将采用直接对跨院系大类学生进行管理的模式，并成立7个工作组，具体负责学生思想政治教育与日常管理工作。同时，实行新生导师制、朋辈导师制和工作协同机制，指导学生顺利完成学科类到院系的过渡。
Q9：在高考填报志愿时，应该注意些什么？
在大类招生模式下，考生只能填写招生大类对应的招生代码，而不能直接填写专业志愿。因此在填报时要注意三点：
一是看意向专业属于哪个学院，设置在哪个招生大类中。特别需要指出的是，大气科学学院的两个专业分布在数理科学类和地球科学与资源环境类两个理科试验班大类中。环境学院的三个专业（方向）分布在化学与生命科学类和和地球科学与资源环境类两个理科试验班大类中。信息管理学院的四个专业分布在社会科学试验班和计算机类两个大类中。
二是看该大类包含专业往年在当地的录取分数线。一般而言，录取分数线普遍较高的，大类专业录取的分数也会较高。
三是看大类专业的相关备注。因为大类专业多以试验班命名，因此大类专业后面（）内的备注才是体现专业方向的主要内容。另外，关于学费、学制的说明也非常重要。
Q10：考生和家长如有其它问题，还可以通过什么渠道进行咨询？
考生和家长可以通过拨打南大招生热线400-1859680（一拨我就来帮您）咨询问题，或者关注微信公众号“南大招生小蓝鲸”（ndzsxlj）留言。另外，高考填报志愿期间，我校会派出经验丰富的招生老师赴各省份重点地区和中学开展咨询服务，他们的驻地和联系方式将公布在南大本科招生网上（http://bkzs.nju.edu.cn），与他们直接进行沟通，可以得到更具体和更有指导性的解答。
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