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| 老师照片 | 编号/称呼/单位/性质 | 教学经历/自我描述 | 资料审核 | 查看详情 | |||
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T-15973号 董教员 女 南京师范大学 本科生 |
本人小学，初中成绩优异，基本保持年级前五，喜欢数学，英语。中考成绩633，其中英语116(满分120)，语文109(满分120)数学107。性格开朗，喜欢与人沟通交流，曾获两次英语竞赛国家级二等奖，一 |  |
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T-15981号 熊教员 女 南京师范大学 本科生 |
我是学电子信息工程的大一学生，这个专业对数学和物理有这蛮高的要求，我本人对数学这个科目有着浓厚的兴趣;我的性格挺开朗大方的，通过给他人辅导学习，也培养了我的耐心，我自认为对数学教学方法还是很有方法的， | |
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T-16027号 胡教员 女 南京师范大学 本科生 |
就读于南师大中文系，擅长语文和英语。中学时期曾获叶圣陶杯全国作文大赛一等奖和全国创新作文大赛二等奖。语文扎实。自身英文有一定水平且有英语家教经验。相信我，我会用百分百的付出和耐心做好家教！ | |
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T-15998号 张教员 女 南京师范大学 本科生 |
我。 |  |
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T-16026号 周教员 女 南京师范大学 本科生 |
比较善于和孩子交流交往，高中理科知识比较牢固。 | |
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T-16018号 庄教员 女 南京师范大学 本科生 |
本人现就读于南京师范大学，音乐学专业，英语已过四级。虽然不是英语专业，由于我个人对英语比较感兴趣，所以基础打得也比较牢固。我可以很耐心地给孩子讲课，也可以讲得比较通俗易懂。 | |
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T-15362号 周教员 女 南京大学 本科生 |
本人从小就喜欢数学，小学、初中、高中数学成绩优异，大学期间参加全国大学生数学建模比赛并获得三等奖。 | |
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T-16022号 周教员 女 南京师范大学 本科生 |
本人从事数学专业的学习，对数学有较为扎实的基础。对待学生有足够的耐心，希望能尽己所能让学生培养对数学的热爱，能掌握基本的解题思路从而获得优异的成绩。 | |
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T-16008号 张教员 女 南京师范大学 本科生 |
我是一名南京师范大学2016级金融数学专业的学生，高中学习的是理科，擅长数理化生，摸索出了一套自己的学习方法和考试技巧。我自己高一时成绩一般，但经过自己对学习方法和应试技巧的摸索，高考成绩省排名573 | |
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T-16021号 周教员 女 南京师范大学 本科生 |
有经验，有耐心，但是比较严格，希望学生能真正提高成绩，跟上学校学习成绩或者提高自身能力水平！ | |
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T-16020号 朱教员 女 南京师范大学 本科生 |
本人热情开朗，积极进取，热爱学习，不仅会交给学员做题方法，更会用我的思想感染他，让他学会主动学习，爱上学习。 | |
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T-16019号 芮教员 女 南京师范大学中 本科生 |
我做事很有耐心，很喜欢小孩，相信能在帮助他学习的同时带给他快乐。 | |
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T-15980号 江教员 女 南京师范大学 本科生 |
我是南师大16级学生江欢欢，来自河南信阳，热爱英语，并且英语四级也取得了比较满意的成绩，数学一直都是我的强项，尽管我是个理科生，但是我最喜欢的还是语文，高考时语文也取得了优异的成绩。性格开朗，爱笑，很 | |
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T-16006号 郑教员 男 南京师范大学 本科生 |
江苏考生，复读过一年，第一年因为英语不好，数学考了145也没用。所以只考了二本分数线。第二年因为没有可学的去报了体育打发时间。高考数学考了140，英语74语文92。【不含附加】没有到一本线。所以选择走 | |
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T-16013号 卢教员 男 南京师范大学 本科生 |
身为一名男生，理科不错，数理化能力都足以担任辅助学习的任务，个人耐心，善于分析，学习有方法。 | |
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T-16011号 徐教员 女 南京审计学院金 本科生 |
金审学院大一学生，现担任会计班班长，校学生会外联部副部长，从小积极参加校园活动，与老师关系融洽。曾获得区级优秀班干部。性格活泼开朗，喜欢小孩，有亲和力，学习爵士舞五年。虽然没有正式的教学经验，但是从小 | |
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T-16007号 龙教员 女 南京师范大学 本科生 |
我高中学的理科，物理，化学和生物，高中学地理师范专业，能辅导初高中生的理科科目，也能辅导文科的地理。 之前没有做过家教，但是有接触过很多小朋友，性格比较温和，容易相处，有耐心，现在专业课里有很多有关 | |
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T-16005号 赵教员 女 南京师范大学 本科生 |
亲和力好，善于沟通。 有辅导小学小朋友的短期经验。 | |
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T-16001号 范教员 男 南京师范大学 本科生 |
足球专项 | |
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T-15999号 李教员 女 南京师范大学紫 本科生 |
我是南京师范大学能源与机械工程学院的大一学生，性格活泼开朗，喜欢唱歌跳舞，我觉得这是能够寄托自己感情的东西。我喜欢和小孩子相处，成为一名老师也是我从小的梦想。我认为想要成为一名优秀的家教老师，首先应具 | |
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